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本页为 2.0 概念设计,图表结构与交互为真,数值为演示口径。接入真实数据后,同一套图表将直接产出可用于汇报的结论。敏感字段(姓名 / 工号 / 薪酬)不出本机。
T1→T3 产能随职级稳定上升(r=0.62);但 T4/T5 组内有 7 人产能低于 T3 均值,说明高职级未必然等于高产出,建议对 T4 以上增加「能力验证」环节。
未来 3 个月预测流失 9 人,其中 6 人来自科学、机器人两个项目,共同因子为「近 2 季度积分增速下滑 + 带班量低于同职级均值」。建议优先做一轮一对一沟通。
「教研出勤」「学员出勤」「家校沟通」达成率均 >96%,几乎人人满分,对晋升结果没有区分作用;而「组织贡献」「有效表彰」达成率不足 30%,成为事实上的卡点。
T1→T3 每升一级产能均值提升约 11.4;T3→T5 仅提升 3.2,且标准差从 8.1 扩大到 15.7。高职级组内部差异已超过组间差异,制度应引入高职级产能下限校验。
| 编号 | 职级 | 所属项目 | 产能指数 | 同职级均值 | 差值 | 主要短板 | 建议动作 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| T-0417 | T4 | 科学 | 71.2 | 92.4 | −21.2 | 带班量 3(低于线 5) | 排班调整 + 一对一 |
| T-0288 | T4 | 机器人 | 76.8 | 92.4 | −15.6 | 续班率 64%(基准 70%) | 教学帮扶 |
| T-0903 | T5 | 双语 | 79.1 | 95.0 | −15.9 | 近 2 季度无赛课/表彰 | 能力验证答辩 |
| T-1122 | T4 | 美术 | 80.3 | 92.4 | −12.1 | 学员出勤 91% | 家校沟通强化 |
| T-1540 | T4 | 口才 | 83.6 | 92.4 | −8.8 | 组织贡献 0 | 认领组内任务 |
| T-0661 | T5 | 编程 | 85.4 | 95.0 | −9.6 | 功底考核未更新 | 安排复考 |
| T-1334 | T4 | 博文 | 86.9 | 92.4 | −5.5 | 近半年无教研输出 | 观察 |
| 编号 | 职级 | 项目 | 风险分 | 首要因子 | 建议 |
|---|---|---|---|---|---|
| T-0417 | T4 | 科学 | 86 | 积分增速 −41% | 本周约谈 |
| T-2088 | T2 | 机器人 | 83 | 带班量连续 2 季下降 | 排班保障 |
| T-0903 | T5 | 双语 | 81 | 连续 3 季未晋升 | 晋升沟通 |
| T-3312 | T1 | 科学 | 79 | 入职 8 月未转正 | 导师介入 |
| T-1540 | T4 | 口才 | 76 | 组织贡献长期 0 | 任务派发 |
| T-2755 | T2 | 编程 | 74 | 质检连续 2 次 B | 磨课安排 |
| T-0661 | T5 | 编程 | 72 | 同职级排名末位 | 能力验证 |
| T-1877 | T3 | 美术 | 70 | 带班量低于线 | 排班调整 |
「连续 3 季达标未晋升」是最高权重因子。把晋升节奏说清楚,比涨薪更能留人——建议本月内完成 4 人的一对一晋升路径沟通,成本约 2 小时。
带班量连续下降是次高因子,3 人中 2 人是客观排班问题而非能力问题。先恢复带班量,再谈能力提升。
科学、机器人两项目贡献了 6/12 的高风险人员,建议按项目而非按人做一次整体诊断,排查是否存在项目层面的共性问题。
达成率 96%–99%,几乎人人满分,对晋升结果贡献为 0。建议:保留为「底线项」(不达标一票否决),不再计入积分,把分值让给区分度高的项目。
达成率 22% / 28%,成为事实上的晋升卡点,且受机会分配影响大于能力(有没有被派到活儿)。建议:明确「组织贡献」的认定清单,并把「内部培训参与度」作为可达替代路径。
9 个项目分 5 档,同为 T3,双语要求 80%、科学 60%,跨项目横向比较天然不可比。建议:对外呈现统一用「档位达成率」而非绝对续班率。
健康度从 62 提升到 78,主要改善来自积分口径统一。不建议大改——大改会重置所有人的历史数据和预期,代价高于收益。
| 编号 | 现职级 | 目标 | 达标项 | 司龄 | 等待周期 | 卡点 | 建议 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| T-0903 | T4 | T5 | 14/14 | 4.2 年 | 3 期 | 名额限制(≤5) | 优先列入下期 |
| T-0417 | T3 | T4 | 14/14 | 3.1 年 | 3 期 | 产能低于同职级 | 先提产能 |
| T-2088 | T2 | T3 | 13/14 | 2.4 年 | 2 期 | 组织贡献未认定 | 补录认定 |
| T-3312 | T1 | T2 | 14/14 | 1.6 年 | 2 期 | 答辩未排期 | 安排答辩 |
| T-2755 | T2 | T3 | 12/14 | 2.8 年 | 1 期 | 课程质检 B | 复检 |
| T-1877 | T3 | T4 | 14/14 | 3.6 年 | 1 期 | 名额限制 | 排队 |
17 人中 11 人已 14/14 全达标,卡在名额(≤5)与答辩排期;真正因能力未达标的仅 3 人。建议把「排队状态」对教师可见——看不见排队,就会默认自己被忽略,这是离职风险的主要来源。
| 项目 | 续班率 | 出勤率 | 质检优良 | 人均积分 | 走势 |
|---|---|---|---|---|---|
| 双语 | 82.4% ▲1.8 | 96.1% | 91% ▲5 | 312 ▲38 | 向好 |
| 科学 | 58.7% ▼3.2 | 94.8% | 84% | 246 ▼21 | 需关注 |
| 机器人 | 69.1% ▼2.4 | 95.3% | 79% ▼6 | 228 ▼34 | 需关注 |
| 编程 | 71.6% ▲2.1 | 96.7% | 88% ▲4 | 298 ▲26 | 向好 |
| 美术 | 73.2% ▲0.4 | 95.9% | 86% | 271 ▲4 | 持平 |
| 口才 | 56.8% ▼1.9 | 93.4% | 77% ▼3 | 219 ▼18 | 观察 |
全口径续班率同比 +0.4pt,基本持平;但内部分化明显——双语、编程拉动向上,科学、机器人、口才拖累向下。
续班率 ▼3.2pt、人均积分 ▼21,是降幅最大的项目。与该项目 3 名高风险人员重合,建议合并为一次专项复盘。
9 个项目中,7 个项目的「人均积分变化」与「续班率变化」同向,积分体系作为过程指标是有效的。
| 时间 | 编号 | 分类 | 分值 | 录入人 | 状态 |
|---|---|---|---|---|---|
| 09-11 14:22 | T-0417 | 组织贡献 | +60 | 人力管理员 | 已生效 |
| 09-11 11:05 | T-2088 | 教研输出 | +40 | 人力管理员 | 已生效 |
| 09-10 17:40 | 批量 24 人 | 培训参与 | +20 | 李管理者 | 待审批 |
| 09-10 09:12 | T-3312 | 赛课获奖 | +120 | 王管理者 | 已生效 |
| 09-09 16:33 | T-0903 | 表彰 | +80 | 人力管理员 | 已生效 |
| 09-09 10:21 | T-2755 | 组织贡献 | −30 | 系统 | 冲正 |
| 09-08 15:47 | 批量 8 人 | 教研出勤 | +15 | 自动同步 | 已生效 |
目标是把直录压到 20% 以内——每多一个接口对接,管理者就少填一张表。建议 2.0 优先打通「教研出勤」与「课程质检」两个自动同步源。
| 任务 | 类型 | 对象 | 人数 | 完成率 | 截止 | 状态 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 跨项目教研分享(秋季) | 教研 | 组织贡献为 0 的 T3–T4 | 14 | 43% | 09-30 | 进行中 |
| 续班率提升专项磨课 | 磨课 | 续班率低于基准线 | 22 | 68% | 09-25 | 进行中 |
| 课程质检 B 级复检 | 成长 | 上期质检 B 及以下 | 9 | 100% | 09-15 | 已完成 |
| 新师转正材料准备 | 整改 | 入职满 6 月未转正 | 6 | 33% | 09-20 | 滞后 |
| 功底考核更新(2026版) | 成长 | 全体 T1–T3 | 186 | 57% | 10-15 | 进行中 |
| 分类 | 条目 | 占比 | 最近更新 |
|---|---|---|---|
| 制度规则 | 24 | 35% | 09-08 |
| 流程 SOP | 15 | 22% | 09-09 |
| 帮扶技巧 | 31 | 46% | 09-07 |
| 常见问题 | 42 | 62% | 09-06 |
| 培训资料 | 12 | 18% | 09-01 |
占比合计超过 100%,是因为一条知识可同时归入多个分类(如「续班率分档表」既是制度规则也是常见问题)。
升升不息 · 管理平台 2.0 概念设计 · kedi / 升升不息项目组 · 2026.09.12
本页图表结构与交互为真实设计,数值为演示口径;接入真实数据后将直接产出可用于汇报的结论。涉及教师姓名、工号、薪酬等敏感字段不在本环境留存。